《橋》說課稿
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《橋》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《橋》說課稿1尊敬的各位評委，老師：
大家好！
一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課《家鄉(xiāng)的橋》的第一課時。。
一．說教材。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。通過讓學(xué)生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
《家鄉(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫的形式進行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類似課程《塔》打好基礎(chǔ)。
二．說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識目標(biāo)：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.情感態(tài)度目標(biāo)：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。
由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點是在欣賞橋、認識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學(xué)難點是用繪畫或制作的形式獨立創(chuàng)作各種造型的橋。
三.說教學(xué)策略。
為了突出重點，突破難點，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準(zhǔn)備繪畫工具。
四．說教學(xué)過程。
本課教學(xué)過程我分三步進行：
（一）游戲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）欣賞體驗，認識了解。
（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。
下面我們就來走進第一步。“好的引入是課成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
接下來走進第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2. 認識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩?，造型十分獨特。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。
小結(jié)：通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大。
現(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：
南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋?？v橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。
看了這么多古今中外的'名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。
這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”。
小結(jié)：通過這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。
以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點。
（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。
最后走進師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。這一部分是教學(xué)的難點，我分四部分來教學(xué)：
1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。
2，欣賞同齡孩子的作品。
3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。
4，展示作品，師生共評。現(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。
再由我指導(dǎo)繪畫步驟：
先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認知的規(guī)律，從說—看—學(xué)—畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點。最后通過師生共評的方式評價學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。
本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
我的說課完畢，謝謝大家！
《橋》說課稿2大家好！非常高興與各位一起探討綜合實踐課程的教學(xué)，今天我說課的題目是《搭紙橋》。說課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
一、 活動生成
橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，橋梁與人類的生活密不可分，在我們的現(xiàn)實生活中發(fā)揮著重要作用。在日常生活中學(xué)生也能經(jīng)常看到各種各樣的橋，同時在語文學(xué)習(xí)中也學(xué)過《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關(guān)橋梁知識的課文，學(xué)生對橋梁有一些基本的認識。而綜合實踐活動課的設(shè)計要盡量做到工具簡單、材料易找、花費節(jié)省、操作簡便、學(xué)生喜歡，基于這種認識，我選擇了利用廢舊報紙“搭紙橋”這一活動主題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得能力。
< ……此處隱藏31125個字……家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個很大很大的圓餅，兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！2．課文圍繞這句總起句舉了哪幾種造型的橋？它們分別有哪些特點呢？
（多媒體出示）過戶橋單拱橋
最簡單最漂亮、最有氣派
3．接問：圖文感知后，那你喜歡哪種造型的橋？為什么？
請你帶著個人體驗自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽，隨機的點評和指導(dǎo)。
4．配上音樂師生以總分方式合作讀，把那份對家鄉(xiāng)的橋的愛意流淌于聲情并茂的朗讀中。多美的橋啊，怎不讓人長相憶！
[設(shè)計說明：
（一）重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌。語文教學(xué)是有情感，有生命的`，語文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思維啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)永遠是一門藝術(shù)。本課語言優(yōu)美，意境也很美，因此在教學(xué)中，我試圖通過想象、感受、表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達美。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀出那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味。但是要讀出韻味，語言情感還需要給予及時的引導(dǎo)和巧妙的點撥，那么學(xué)生的語言情感才會得以充分的激發(fā)。]
B 第四節(jié):
過渡：橋的造型是如此的千姿百態(tài)，那橋的名稱又美在哪里呢？讓我們細讀課文，理解深入。
1．請大家自由輕聲讀讀第四節(jié)，同桌合作完成一張表格（出示媒體表格）
2．放飛想象：這些有趣的橋名，原來還有這樣奇妙的來源，那是否就這些橋名呢？你從哪里看出來的？（出示）……（神仙橋，臺階數(shù)）
師：這里的“……”表示什么？你能說說還有什么橋名呢？交流
3．課文除了向我們介紹橋名的來歷之外，還介紹了橋名的不同字體。（多媒體出示）在交流的過程中進行引讀，并重點理解對字體的描寫句子：
出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。
看，這是什么字體？（出示）讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示：各種字體寫的橋名
師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—
出示：草隸篆楷
所以文中說“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。
問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”并積累詞語：龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力
[設(shè)計意圖：利用媒體優(yōu)化教學(xué),抓牢文本靈活教學(xué)。課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的有趣和橋名字體的各具特色上，這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。在感受橋名字體的特色時，出示在網(wǎng)上找到的篆、隸、楷、草四種不同的字體的寫法，邊讀句子邊欣賞字體，學(xué)生自然而然理解“剛勁雄健，飄逸瀟灑”等詞。在品讀句子中仿佛親身經(jīng)歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術(shù)的美。為了進一步領(lǐng)會課文的主旨：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋，我還設(shè)計了遷移練習(xí)，借用學(xué)過的古詩——白居易和他的《憶江南》，從而達到學(xué)習(xí)上知識之間的融會貫通，有機地整合了不同的知識點。]
C 第5節(jié)
對于最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來無窮樂趣的第5小節(jié)，我以串讀代講，讀出快樂的感覺。
（出示媒體：整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！）
1、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——
2、并啟發(fā)學(xué)生想像一下，我們在這個樂園里還可以玩什么？請你動筆寫一寫。
出示：
家鄉(xiāng)的橋是我們的。我們，我們，我們。
[設(shè)計說明：在學(xué)習(xí)“樂園”時，我主要以組合朗讀和想像訓(xùn)練的形式完成。這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時間其實并不多，很多時候只是需要你老師稍加點撥，對學(xué)生卻幫助很大，關(guān)鍵教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要關(guān)注這一點，要樂于花功夫在認真鉆研教材上，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)上，那么我們的的課堂會彰顯高效能，教學(xué)的難點也巧妙攻克了，而且學(xué)生們在當(dāng)堂的寫話訓(xùn)練中既提高了自己對語言文字的表達能力，又在交流中享受到了更多的快樂。]
（四）感悟情感,課外拓展
1．是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說：
2．出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
那么，說起家鄉(xiāng)的橋，他會想起什么呢？四人小組合作說一說。
出示：一說起家鄉(xiāng)的橋，我就想起，就想起，
就想起。
看，你們都成小詩人了，我們齊心協(xié)力也把這篇課文改寫成了一首小詩。
3．出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》
4．時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句:長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！（不僅局限于對橋的牽掛，更是對故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)物乃至所有的懷念、熱愛，是情感的升華。）
[設(shè)計說明：畢加索說，每一個兒童都是藝術(shù)家。那我就在這節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺，關(guān)注他們的生活、他們的觀察角度、他們的審美天性，和他們一起想象，一起同題寫小詩。我們知道，兒童本身就是一首詩，在今天的這節(jié)課即將結(jié)束的時候，老師和學(xué)生一起體會被文字打動的感覺，使自己精神得到升華。]
5．同學(xué)們,作者以家鄉(xiāng)的橋來抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念,你的故鄉(xiāng)又有什么令你懷念呢?請同學(xué)們選擇一兩樣搜集圖片和資料，設(shè)計一張關(guān)于“的”的小報，向全班同學(xué)作一下介紹。
(江南有許多獨特的風(fēng)物，烏篷船、大閘蟹、紹興酒、龍井茶、紫砂壺、藍印花布等)
[設(shè)計說明：語言文字源于生活，用于生活，可以說社會處處皆語文，我們應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主有選擇地進行相應(yīng)的語文實踐活動，讓學(xué)生廣泛接觸社會，積累語言，運用語言，那么我們的學(xué)習(xí)并不會隨著《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文的結(jié)束而結(jié)束，而是走進了一個更為廣闊更為豐富多彩的學(xué)習(xí)天地。]
五、說板書：
教學(xué)板書的設(shè)計上，我呈現(xiàn)的是本篇課文的中心句和四個段落小標(biāo)題，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的橋的特點，沉浸于作者滿腔的思鄉(xiāng)之情。主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。
第6課、家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量非常之多
造型千姿百態(tài)
橋名充滿情趣
孩子們的樂園
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
