蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)教案1教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開(kāi)”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么
1、自主嘗試，看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的'意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)
示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。
2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思
三、檢查識(shí)字情況
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、齊讀
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，
說(shuō)說(shuō)：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識(shí)漢字
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？
太陽(yáng)從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）
2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
誰(shuí)會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
3、“南”：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開(kāi)火車
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音
說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。
三、交流所學(xué)
四、檢查識(shí)字情況
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
3、齊讀
五、總結(jié)
1、16個(gè)漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)
出入開(kāi)關(guān) 坐臥立走
東西南北 前后左右
智慧瞬間:
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)教案2設(shè)計(jì)理念
“認(rèn)一認(rèn)1”是看圖識(shí)字，這是兒童進(jìn)入小學(xué)，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字。要讓學(xué)生喜歡識(shí)字，有學(xué)習(xí)識(shí)字的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們識(shí)字和理解字義，滿足低年級(jí)兒童識(shí)字的心理需求，激發(fā)他們識(shí)字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)
把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、識(shí)字圖片。
2、一張沒(méi)有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。
3、小黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
4、大小不一的石頭，黃土、黑土。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)
把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、識(shí)字圖片。
2、一張沒(méi)有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。
3、小黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。
教學(xué)過(guò)程
一、做游戲，激趣導(dǎo)入
1、做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來(lái)做游戲嗎?下面，我們就來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請(qǐng)你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))
生：我就跟 ……此處隱藏2358個(gè)字……用。
3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官，今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì)，瞧，有哪些？
[出示：圖和字] 仔細(xì)看一看，讀一讀
二、互學(xué)：認(rèn)識(shí)漢字
1、誰(shuí)會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
2、“金”：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：前鼻音，讀準(zhǔn)確）開(kāi)火車
見(jiàn)過(guò)金吧？說(shuō)說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)？
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
3、用同樣的方法，學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。
讀一讀：讀準(zhǔn)字音
說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)，或有什么作用。
四、交流所學(xué)
1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)
示范：我認(rèn)識(shí)了木，木頭的木，請(qǐng)大家跟我讀——木。
2、木頭有什么用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？
（剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）
三、檢查識(shí)字情況
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
3、齊讀
四、總結(jié)
1、16個(gè)漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)1
人 口 手 足
舌 牙 耳 目
金 木 水 火
山 石 田 土
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)教案5教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音，認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2．通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)“犬”：看，誰(shuí)在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。
2．教學(xué)“羊”
在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名讀—齊讀
3．教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上，還有誰(shuí)呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
開(kāi)火車讀
4．教學(xué)“蟲(chóng)”
小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(chóng)
小朋友，想想看，小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?
5．教學(xué)：貝、魚、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎?
相機(jī)出示：貝
魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問(wèn)好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。
龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6．哎，仔細(xì)聽(tīng)，空中傳來(lái)了誰(shuí)清脆的叫聲?
出示：鳥(niǎo)，領(lǐng)讀，指讀，開(kāi)火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。
三、我的十分鐘：
1．小朋友，我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚、龜、鳥(niǎo)，你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。
2．這些活潑可愛(ài)的新朋友，來(lái)到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁(yè)，與它們見(jiàn)面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
3．這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來(lái)嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)
4．小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)
5．看來(lái)，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)
四、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。(自由打招呼)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2．通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、識(shí)字指導(dǎo)
1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
指名讀，“開(kāi)火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”，說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的`實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6．教學(xué)“竹”。
出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)竹子各部分的名稱。
對(duì)照掛圖，你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫，突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘：
1.四人小組活動(dòng)
（1）對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。
（3）組內(nèi)競(jìng)賽速讀。
2．去拼音指名讀，齊讀。
3．快速抽讀生字，開(kāi)火車讀。
4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見(jiàn)過(guò)它，也可以想想平時(shí)如何用它。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)2
蟲(chóng) 貝 魚 鳥(niǎo)
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
