為進(jìn)一步提高班主任教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)、提升班主任立德樹人能力水平，并堅(jiān)持理論引領(lǐng)與教育實(shí)踐相結(jié)合，7月6日至7月9日，濟(jì)南匯才學(xué)校通過在線學(xué)習(xí)和線下研討相結(jié)合的方式，組織全體班主任參與山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，全面推動(dòng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育管理高質(zhì)量發(fā)展。

專家引領(lǐng)  高屋建瓴
本次培訓(xùn)線下主要聚焦在“立德樹人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐、班級(jí)管理的理念與策略、主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施、班主任的專業(yè)成長(zhǎng)等專題；線上主要圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、德育理論與實(shí)踐、班級(jí)管理、學(xué)生心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)等專題開展網(wǎng)絡(luò)課程自主選學(xué) 。

集中研討  碰撞火花
下午集中研討會(huì)在報(bào)告廳舉行，研討會(huì)由政教處周富慶副主任主持，姚紅副校長(zhǎng)全程參與。班主任們以盧薇老師、蘇倩老師的案例分享為討論內(nèi)容，結(jié)合專家觀點(diǎn)與自身實(shí)踐， 推動(dòng)理論學(xué)習(xí)向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化，并物化、固化學(xué)習(xí)結(jié)果。

周富慶副主任主持研討會(huì)
圖片
蘇倩《班主任工作的點(diǎn)滴》

盧薇《站成一棵樹》

姚紅副校長(zhǎng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)
姚紅副校長(zhǎng)首先對(duì)兩位老師的分享表示感謝，對(duì)班主任的的認(rèn)真的研討表示贊賞。姚紅副校長(zhǎng)對(duì)班主任們提出了三點(diǎn)要求：1.做事要有要么不做，要么做到極致的態(tài)度。希望成為各位老班的做事準(zhǔn)則；2.做一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定的人。內(nèi)心堅(jiān)定的人，是平和的、自信的、快樂的；3.做一個(gè)會(huì)自我更新的人，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于積累、持續(xù)熱愛。
有反思  有成長(zhǎng)
王欣羽

炎炎夏日、綠樹成蔭，在這個(gè)暑期我能參加山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)，倍感幸運(yùn)，下面將一點(diǎn)淺薄之感與大家分享。
齊學(xué)紅教授溫文儒雅、知識(shí)淵博、專業(yè)高端，她以“生活教育和后疫情時(shí)代育人工作”為主題與我們交流了班主任的專業(yè)素養(yǎng)。
因疫情反復(fù)，本學(xué)期學(xué)生經(jīng)歷了居家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，他們的習(xí)慣、心理等各方面也出現(xiàn)了諸多問題。開學(xué)后，作為班主任的我們一直在幫助孩子們糾正、調(diào)節(jié)。但這其中不乏有一些個(gè)案，我們更多只是當(dāng)做問題來處理，解決完了就沒有再進(jìn)行反思和研究，缺乏深度的思考。通過齊教授的講解，我了解到疫情不僅對(duì)人們的健康有所影響，更影響到人們的生活方式，乃至學(xué)校的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如：學(xué)生兩極分化加大、班主任工作重點(diǎn)由面向全體到面向個(gè)體，教師教學(xué)方式由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)等等。因此針對(duì)以上情況，齊教授提到班主任仍應(yīng)不忘初心、以關(guān)注學(xué)生生活為基點(diǎn)，努力做到有儀式感的教育；努力掌握學(xué)習(xí)力、覺察力、行動(dòng)力三大核心競(jìng)爭(zhēng)力；努力提升樂觀心懷、人文情懷等核心素養(yǎng)；努力對(duì)健康在場(chǎng)、情感在場(chǎng)、教育在場(chǎng)等方面進(jìn)行深度思考，這也讓我進(jìn)一步認(rèn)知到在后疫情時(shí)代班主任德育工作指于生活，源于生活，生活即教育，教育即生活。
教育無小事，事事皆教育，班主任工作更是如此，要始終將德育與生活緊密結(jié)合，把握德育的方向，采用有效的策略，將生活化的德育切切實(shí)實(shí)作用于學(xué)生身上。今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用審美的眼光做教育，用大愛做小事，為學(xué)生的教育和成長(zhǎng)鋪路，努力讓學(xué)生在愛的滋養(yǎng)下，增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)新，幸福學(xué)習(xí)。
李康

今天下午聽取了齊學(xué)紅老師“立德樹人“背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐的講座，對(duì)于班主任工作有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。尤其是后疫情時(shí)代對(duì)班主任工作的新的審視可以幫助自己改變以往的工作態(tài)度和方式。
接下來簡(jiǎn)單談一談我對(duì)班主任工作新的認(rèn)識(shí)，首先班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、 愛心、責(zé)任心和公正心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
其次班主任應(yīng)該善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考”。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的”勞動(dòng)”。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
最后總結(jié)作為老班應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
解曉琪

近期，我們學(xué)校組織參加了山東省班主任的培訓(xùn)。專家的理論很有實(shí)踐意義，也很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。
我深深感知教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。通過這次的學(xué)習(xí)，我明白班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
要做一名有魅力的班主任。“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。
龔佳琪

學(xué)期結(jié)束，有幸參加了省組織的班主任培訓(xùn)，南京師范大學(xué)的齊學(xué)紅教授給我們分享了疫情過后班主任如何應(yīng)對(duì)。
齊教授說：“后疫情時(shí)代班主任要具有家校溝通能力，具有良好的習(xí)慣養(yǎng)成能力，和學(xué)生溝通的能力，還要敬畏生命……”總之，后疫情時(shí)代工作任務(wù)要有所轉(zhuǎn)變。非常認(rèn)同作為班主任不但要有學(xué)習(xí)能力，還要有研究能力。
后來，齊教授還拋出了每日三問，其中第一個(gè)問題是“我為什么要做班主任？”這個(gè)問題讓我思考良久。大家都知道班主任工作很累，很麻煩。但是隨著工作這兩年，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越可愛，首先，我感覺做班主任累并幸福著，班主任親人多呀?？吹揭呀?jīng)畢業(yè)的學(xué)生放了假來找辦公室老班主任談心，鮮花、棒棒糖、祝福卡，滿滿的幸福。第二我覺得當(dāng)班主任是個(gè)人發(fā)展的需要，當(dāng)班主任各方面的能力提高得快。第三，當(dāng)班主任能更好的實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，看到自己的創(chuàng)意實(shí)施成功，很有成就感。
在后疫情時(shí)代，班主任責(zé)任更加重大，班主任要努力提升個(gè)人專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，以積極而專業(yè)的態(tài)度精準(zhǔn)做好班級(jí)工作。
齊教授結(jié)合自身生活工作經(jīng)歷，利用工作中的具體案例，針對(duì)班主任職業(yè)特點(diǎn)，深入淺出地向?qū)W員們強(qiáng)調(diào)了班主任專業(yè)化價(jià)值訴求的必要性，并從學(xué)科設(shè)置德育方面向老師提出了提高技能素養(yǎng)明確價(jià)值訴求的建議。 
培訓(xùn)的最后階段，齊教授說，班主任不僅需要職業(yè)幸福感，更需要專業(yè)化的社會(huì)支持系統(tǒng)，班主任也需要精神關(guān)懷！ 
既然選擇了一路前行，又何懼風(fēng)雨兼程！讓我們共同攜手，與智者同程！
李曉涵

我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識(shí)。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好學(xué)生。
一、班主任要有愛心、責(zé)任心。班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。
二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
劉鑫

我有幸參加了2022年山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)，今天聆聽了齊學(xué)紅教授的后疫情時(shí)代教書育人工作專題講座，齊教授從雙減、延時(shí)服務(wù)、家校關(guān)聯(lián)三方面詮釋了學(xué)校教育的新時(shí)代。以下是我的感悟：
一、明確班主任角色。首先什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，也是一個(gè)班中科任老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。
正如齊教授提到過的班主任每日三問：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)？我從哪里來要到哪里去？引導(dǎo)我們剖析自我、認(rèn)識(shí)自我、明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。
對(duì)學(xué)生的“精神關(guān)懷”是以人為本的教育本質(zhì)的規(guī)定，是教育人性化的表現(xiàn)，它準(zhǔn)確的反映了班主任教育勞動(dòng)的性質(zhì)，班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。精神關(guān)懷是班主任應(yīng)有的重要品質(zhì)。
二、班主任的特殊使命。1、家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人；2、班主任應(yīng)把做人的教育放在第一位；3、對(duì)于班主任專業(yè)化而言，修養(yǎng)比知識(shí)更重要。
三、身教重于言教。作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行。
通過聆聽齊教授的講座讓我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)和想法，也對(duì)我今后的工作有很大的幫助，我將努力為學(xué)校的人才培養(yǎng)和今后的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
成長(zhǎng)在路上
立德樹人是教育的根本任務(wù)，通過此次省級(jí)班主任培訓(xùn)，班主任們明確了班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程，合理規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過多樣化學(xué)習(xí)途徑，主動(dòng)掌握教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力等全方位的提升。