初中信息技術(shù)教學(xué)計劃[錦集15篇]
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中信息技術(shù)教學(xué)計劃1一、引言
隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》的頒布與實施，教育信息化已經(jīng)成為各級各類學(xué)校提升發(fā)展的一個重要指標(biāo)。近兩年教育部針對教師個人提升信息技術(shù)應(yīng)用能力相繼實施《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》和舉辦“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，國家針對教育信息化不僅出具宏觀政策加以規(guī)范指引，更在微觀上對實施教育信息化最關(guān)鍵的要素――教師出具了專門的提升工程和細(xì)化要求，一系列的舉措無疑是對教育信息化國策的深度重視，也堅定了各級各類學(xué)校在教育信息化上面的持續(xù)投入和發(fā)展。
新疆在國家教育信息化建設(shè)浪潮的大背景下，也制定了新疆教育信息化十年規(guī)劃實施方案，統(tǒng)籌教育信息化的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計。全面推進(jìn)新疆教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，推進(jìn)“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，深化與中國移動新疆公司戰(zhàn)略合作，加強(qiáng)教育四級專網(wǎng)建設(shè)，共同推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的普遍應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修建設(shè)。推進(jìn)“省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)機(jī)制與管理信息系統(tǒng)應(yīng)用模式探索”建設(shè)。加快教育事業(yè)統(tǒng)計工作信息化。優(yōu)化電子政務(wù)平臺應(yīng)用，提升教育管理信息化服務(wù)質(zhì)量。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
筆者為此調(diào)查了烏魯木齊七所較具代表性的中學(xué)，針對學(xué)校的硬件建設(shè)、軟件資源建設(shè)、教師應(yīng)用水平、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和面談，詳細(xì)數(shù)據(jù)如表1所示：
從表1中可以看出，調(diào)查學(xué)校的師生比比較理想，比例均在1∶20以上，但是信息技術(shù)教師師生比普遍偏低，調(diào)查的學(xué)校中比例差距最高的才為1∶350，比例最低的為1：703，這也從一個側(cè)面可以反映出學(xué)校對信息技術(shù)的重視程度。
從表2中可以看出，調(diào)查學(xué)校的信息硬件設(shè)施總體水平相對比較完善，學(xué)生數(shù)與電腦數(shù)比值也較低，且機(jī)房均連接上網(wǎng)，為信息技術(shù)課程的教學(xué)實施提供了必備的硬件條件。同時學(xué)校的多媒體教室數(shù)量也較多，為在教室實施信息化授課提供了條件。同時，教室的辦公室基本都配置了電腦且基本全能上網(wǎng)，為教師制作、搜集、修改教學(xué)課件提供了便利。并且七所學(xué)校中有五所校園內(nèi)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，這個比例很高，體現(xiàn)出學(xué)校對信息化硬件設(shè)施建設(shè)很重視。七所學(xué)校有六所建設(shè)了學(xué)校自身的網(wǎng)站，也體現(xiàn)出學(xué)校對信息化的重視。
從表3中可以看出，學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)，以及校園網(wǎng)是否有學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)服務(wù)管理平臺，揭示了目前多數(shù)學(xué)校的校園網(wǎng)仍然是以學(xué)校公共信息的.為主，沒有充分開發(fā)利用網(wǎng)站為教學(xué)整體服務(wù)，其主要原因，有物質(zhì)因素，即資金投入問題，購買整套相關(guān)的應(yīng)用服務(wù)軟件花費不菲；有體制限制因素，即現(xiàn)行體制下中小學(xué)測評體系與利用信息化手段提高教學(xué)服務(wù)的相關(guān)性低的因素，也有人的因素，諸如教學(xué)服務(wù)平臺管理人員、設(shè)備維護(hù)人員、軟件信息人員配置等，以上是學(xué)校的教學(xué)服務(wù)平臺實施和開展的主要影響因素。
從表4中可以看出，七所學(xué)校中有五所針對教師開展了信息技術(shù)培訓(xùn)，這個比例是相當(dāng)高的，作為首府城市，烏魯木齊市中小學(xué)對信息技術(shù)還是比較重視的。但是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視信息化建設(shè)的調(diào)查來看，重視的學(xué)校為三所，不到調(diào)查學(xué)校的一半數(shù)量，可以看出作為副課的信息技術(shù)課程，若非政策制度上的規(guī)定，僅憑信息化技術(shù)和手段帶給學(xué)校的效益是無法得到學(xué)校的有效重視的。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對信息化應(yīng)用的重視，也直接體現(xiàn)到了學(xué)校內(nèi)部是否有多媒體課件比賽這一調(diào)查結(jié)果中。而學(xué)校近三年是否有教師參加校外多媒體課件比賽這一調(diào)查結(jié)果中七所學(xué)校有五所參加過相應(yīng)的比賽，與學(xué)校內(nèi)部是否有多媒體課件比賽的結(jié)果相反，說明教師參加多媒體比賽更多的是出于教師個人的需求，是教師為實現(xiàn)個人價值所驅(qū)動，這種趨勢是好的。通過調(diào)查信息化素養(yǎng)可以看出，各學(xué)校的整體信息化素養(yǎng)水平是中等偏上的，若以年齡來劃分，40歲以上教師信息化素養(yǎng)整體水平相對偏低，40歲以上教師息化素養(yǎng)整體水平相對較高，這個結(jié)果與年輕教師更喜歡使用新技術(shù)、新軟件，并應(yīng)用到工作中有關(guān)系。
從表5中可以看出，調(diào)查學(xué)校有四所目前沒有統(tǒng)一的多媒體教學(xué)資源庫，占據(jù)調(diào)查學(xué)校的一半以上。對于教師是否經(jīng)常使用多媒體的調(diào)查結(jié)果來看，目前半數(shù)以上教師經(jīng)常使用多媒體課件，且使用的課件多數(shù)為自制，包括改動已有的課件，但課件尚不能形成較完整的學(xué)科資料。不同科目的教師對待多媒體教學(xué)的態(tài)度是不一樣的，同時教師由于個體差異（比如不同的年齡段信息素養(yǎng)的差異）對待多媒體教學(xué)的態(tài)度也是不一樣的。究其原因，一是制作完整的科目多媒體教案花費的時間和精力巨大，二是由于科目的不同，使用多媒體的效果是有待商榷的，其“性價比”不是很高，并且就是同一個科目也不是所有的內(nèi)容都適合多媒體，并能夠有效提高教學(xué)效果的。與教師對當(dāng)代多媒體教學(xué)所不同的是，學(xué)生對待多媒體教學(xué)的態(tài)度比較一致，其主要原因，在于學(xué)生作為信息的接受者，與傳統(tǒng)的黑板相比，對待集聲音、視頻、動畫、圖像等各種媒體信息于一體的多媒體自然會表現(xiàn)出更多的興趣。
三、調(diào)查總結(jié)與反思
1.國家政策與現(xiàn)實學(xué)校實施的有效銜接問題
對于教育信息化國家制定了一系列的相關(guān)政策、規(guī)劃和目標(biāo)，也對具體的操作和實施提出了相應(yīng)的方法和要求，但根據(jù)調(diào)查在具體的學(xué)校層面上其結(jié)果與要求還是有一定的差距。比如，各類學(xué)校針對所有教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，烏魯木齊作為自治區(qū)教育水平發(fā)展最好的地方，仍然有部分學(xué)校沒有實現(xiàn)相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，可以推斷在教育水平相對落后的地區(qū)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)率也不會太高。因此，如何在具體落實各項教育政策的中小學(xué)校去有效實施這些教育政策、規(guī)劃，做到現(xiàn)實意義上學(xué)校不斷推進(jìn)教育信息化，利用信息化提升教學(xué)水平，仍然是一個很現(xiàn)實的亟待解決的問題。
2.整合共享優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源庫
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生對待多媒體教學(xué)具有較為明顯的差異性態(tài)度，即學(xué)生普遍喜歡的教學(xué)方式，教師的態(tài)度卻不很積極。在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育、以學(xué)生為中心等教學(xué)理念下，教師能夠在實際教學(xué)中更多應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的干擾因素就是是否有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫可供使用，而要解決這個問題，就是建立整合優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源庫并實現(xiàn)共享，這不是簡單靠教師個體和單一的學(xué)校就能夠完成的事情。
3.學(xué)校需要加強(qiáng)信息化建設(shè)尤其是軟件平臺
信息化建設(shè)的最大好處是可以一次建設(shè)反復(fù)利用，從而省下大量的人力資源成本。從這個角度來說，信息化投入收益比是很高的，但是信息化建設(shè)的弊端是其收益無法很好地量化，容易陷入看不見效果的境遇。比如很多學(xué)校盡管建設(shè)了網(wǎng)站，但是沒有很好地利用網(wǎng)站作為平臺為教學(xué)服務(wù)。即使對信息化硬件投入了，但是軟件 ……此處隱藏14920個字……們良好的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。
二、學(xué)生基本情況分析
信息技術(shù)是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。學(xué)生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動力。本學(xué)期我仍然擔(dān)任七年級1-6班的信息技術(shù)教學(xué)工作，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電腦有了一定的認(rèn)識，能夠正確的開機(jī)關(guān)機(jī)，能進(jìn)行簡單的計算機(jī)操作，及使用一些簡單的應(yīng)用程序。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是靠每周上課時間鞏固練習(xí)的，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析
本學(xué)期教材是使用x科學(xué)技術(shù)出版社：七年級信息技術(shù)下冊。內(nèi)容包括：初始因特網(wǎng)、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索和軟件下載、收發(fā)電子郵件和即時通信五章內(nèi)容。其中第三章的'軟件下載和第四章的收發(fā)電子郵件是本冊教材的重點和難點內(nèi)容。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我計劃把課程分成基礎(chǔ)型和拓展型，并對教材進(jìn)行重新編排，主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對學(xué)生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術(shù)》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務(wù)，要求學(xué)生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)收集、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。基礎(chǔ)型課程中，關(guān)于信息科技基礎(chǔ)的內(nèi)容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應(yīng)用軟件則采用以合適的任務(wù)或活動串連相關(guān)知識、技能的方式，要防止將應(yīng)用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。
3、初步學(xué)會使用計算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。
五、教學(xué)措施
1、本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)與互助方式和動手上機(jī)操作三種方式進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實踐相結(jié)合，其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
2、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，在相關(guān)課時中，安排一定量的任務(wù)（項目），應(yīng)用小組合作、分組交流、作品展示等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用因特網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，豐富課堂教學(xué)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格要求學(xué)生。
5、適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表
課時內(nèi)容
第一課時信息在你的指尖------信息搜索入門
第二課時做個信息搜索的高手---信息搜索進(jìn)階
第三課時Down load的感覺真奇妙----下載軟件的知識
第四課時有更多內(nèi)容可以下載----下載圖片和文字
第五課時天各一方輕松談----網(wǎng)絡(luò)聊天與論壇
第六課時實習(xí)課題
第七課時好漂亮的文檔----word入門
第八課時在word中做數(shù)學(xué)題----
第九課時讀《秋土》有感-----word中文字的修飾
第十課時我心中的國旗-----圖形的繪制
第十一課時熱鬧的運動會----圖片的插入
第十二課時為日記做個標(biāo)記----插入藝術(shù)字
第十三課時制訂學(xué)習(xí)計劃-----繪制表格
第十四課時變幻莫測的段落設(shè)計（一）---對段落進(jìn)行修飾
第十五課時變幻莫測的段落設(shè)計（二）---段落的特殊效果
第十六課時千呼萬喚始出來------------頁面設(shè)置與打印輸出
第十七課時由日記到板報-----文本框的應(yīng)用
第十八課時實習(xí)課題
第十九、二十課時期中、期末復(fù)習(xí)
初中信息技術(shù)教學(xué)計劃15一、學(xué)生基本情況
本計劃針對七年級全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會。
所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用湖南師范大學(xué)出版社《信息技術(shù)》上冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：信息技術(shù)與信息社會，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，文本處理。其中“計算機(jī)基礎(chǔ)知識”的內(nèi)容占本教材的50%，可見計算機(jī)基礎(chǔ)是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，又是難點。
知識點：收集身邊的信息，計算機(jī)與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡(luò)探秘、文本處理，設(shè)置文字與段落。
三、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的.基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。
3、初步學(xué)會使用計算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
