四年級(jí)人教版音樂教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的四年級(jí)人教版音樂教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)人教版音樂教案1

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認(rèn)“阮”的音色。

3.學(xué)會(huì)幾個(gè)彝族的舞蹈動(dòng)作，并隨著音樂表演；學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

介紹彝族的火把節(jié)：

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

二、欣賞樂曲，展開想象。

1.介紹樂器：中阮——好像是一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.提出欣賞樂曲的要求。

首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的.主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深，對(duì)音樂語(yǔ)言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。

3.初聽樂曲，現(xiàn)在讓我們首先做到第點(diǎn)，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學(xué)唱要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

4.完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》。

1.簡(jiǎn)介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。

2.初聽樂曲，隨著教師學(xué)唱樂曲主題，要求能初步記住。

3.學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏。

4.教師演奏樂曲的主題，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學(xué)模仿手鼓演奏的動(dòng)作。

四、復(fù)聽樂曲，能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象。

五、教學(xué)后記：

這節(jié)課首先集中學(xué)生注意力，聆聽音樂；能讓學(xué)生記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象；能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感！

四年級(jí)人教版音樂教案2

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的'八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

四年級(jí)人教版音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

教學(xué)過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的.地方？

2、小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來(lái)聽聽蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰(shuí)問誰(shuí)答的？”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結(jié)）

二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

DD“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏。”

2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。（大家學(xué)著做）

3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

DD“女兒來(lái)了（拍手），爸爸來(lái)了（跺腳），那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢？”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

DD“第二段又是誰(shuí)問誰(shuí)答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn) ……此處隱藏10818個(gè)字……動(dòng)。）

生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺。

三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。

1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無(wú)限美好。

師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認(rèn)真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

（1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

（4）解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！? - - ”的時(shí)值要唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲，把握情感。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對(duì)大海的'留戀與美麗的遐想。

師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛之情?！?/p>

a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。

四、拓展延伸，升華情感。

有一天，孩子們都長(zhǎng)大了，離開了大海，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久，有朝一日共團(tuán)圓。

教師小結(jié)：

大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

教學(xué)反思：

整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩(shī)朗誦配樂，都是現(xiàn)場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變，對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健。

四年級(jí)人教版音樂教案12

教學(xué)內(nèi)容：

講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。

教學(xué)目標(biāo)：

了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。

生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。

師：你們都聽過啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。

眾學(xué)生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的.形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

生：（鼓掌）真有意思。

師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂劇嗎？

生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂劇中的角色

階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。

生2：有獵人。

生3：還有農(nóng)夫。

生3：（笑著說(shuō)）還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。

生2：我們兩個(gè)想扮演房子。

生3：我想扮演獵人的小獵狗。

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

學(xué)生分組討論。

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！