書香班級申報材料

　　書香班級申報材料 篇1

學(xué)校應(yīng)是每一位教師成長的搖籃。我們應(yīng)通過價值引領(lǐng)，喚醒每一位教師專業(yè)成長的心理需要；通過機(jī)制激勵、制度支撐帶動教師的專業(yè)發(fā)展；通過學(xué)習(xí)反思、研訓(xùn)感悟等多種策略促進(jìn)教師不斷成長。

一、機(jī)制拉動策略

為了積聚優(yōu)勢，提供發(fā)展平臺，加強(qiáng)教師間的交流與合作，使教師在團(tuán)隊教研實踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點，煉就自主成長、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實施了“團(tuán)隊文化聯(lián)盟制”，建立“金點子教學(xué)智囊團(tuán)”、“三味書屋”、“游戲俱樂部”、“前沿信息站”四個工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點，分到四個工作室中開展相關(guān)活動。四個工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書屋：領(lǐng)略書的美好，讓書香浸潤教師的心靈；游戲俱樂部：分享游戲的愉悅，讓快樂充滿幼兒的生活；教育智囊團(tuán)：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動中跳舞。其次，我園開展了“特色項目首席制”，如每次大型活動都有教師申報擔(dān)任“首席執(zhí)行官”，負(fù)責(zé)策劃組織。領(lǐng)導(dǎo)只提供項目審定、對外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢想的舞臺。

二、研訓(xùn)驅(qū)動策略

我們確立了以教研組為單位的同課異構(gòu)展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍(lán)結(jié)對”為組合的師徒展示及青年教師的“教學(xué)展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對語言、美術(shù)、社會等領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行了研討。每一個活動強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計、同伴交流、師傅引領(lǐng)、反思調(diào)整及集體展示?；顒咏Y(jié)束后，讓每位教師從“閃光點、不足點、思考點”等三個方面寫下評課記錄，進(jìn)行交流研討。這一過程，重在汲取眾人智慧，拓展設(shè)計思路，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我反思，切實提高課堂效率，也促使了青年教師的主動成長。一堂堂生動、豐富的課堂教學(xué)改革實踐課，取得圓滿成功。

三、激勵推動策略

為更好地體現(xiàn)工作績效，我園將一學(xué)年一次的期末考評分解，設(shè)立了“每月教育之星”評選制度，讓老師們總結(jié)每月班級工作開展情況，撰寫申報材料，然后領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行提名，組織評選。師德師風(fēng)、班級活動特色、開放活動、日常工作、論文發(fā)表、獲獎等均是評選的條件。每月獲教育之星的老師由園長在全體教職工大會上親自頒獎、讀頒獎詞，并頒發(fā)購書券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴(kuò)大了各班工作的交流面，增進(jìn)了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹立了優(yōu)秀典型。

四、名師帶動策略

教師的成長離不開名師的帶動與引領(lǐng)，因此我們充分發(fā)揮名師效應(yīng)，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采，使青年教師迅速成長。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長中心”，兩個中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結(jié)對示范。骨干教師每學(xué)期給師徒結(jié)對的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學(xué)期聽結(jié)對青年教師隨堂課至少一次，每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對青年教師上公開課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過請進(jìn)來、走出去的方式，學(xué)習(xí)省內(nèi)外名師的先進(jìn)理念和教學(xué)經(jīng)驗，這種“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、自主發(fā)展”的策略，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

五、學(xué)習(xí)引動策略

教師需要智慧，教師也應(yīng)該充滿智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變觀念，點燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，在政治學(xué)習(xí)中開設(shè)了“雙周例會”的項目，“雙周例會”中包含了主題演講、藝術(shù)鑒賞、好書推介等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化會議互動、共享的教育功能。“主題演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術(shù)鑒賞”，請有專長的教師帶領(lǐng)大家鑒藝術(shù)作品之味，賞生活之美；“好書推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的書籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨到的解析，讓教職工們開拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進(jìn)了群體與個體的共同發(fā)展。我園還以“三結(jié)合”（即：“書籍購買+XX絡(luò)補(bǔ)充”、“學(xué)校專用室+班級配備”、“集體引領(lǐng)+自身感悟”）的方式著力構(gòu)建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級閱讀區(qū)”，各班將常用教學(xué)書籍、教育教學(xué)雜志及共讀經(jīng)典書籍等在專門區(qū)域陳列，并簡單裝飾，使班級辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動，使閱讀逐漸成為了教師的成長需要。

六、成長感動策略

為了讓教師們了解自我、直面自我、感動自我，我們?yōu)槊课唤處熃⒊砷L檔案。教師成長檔案是收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步材料，真實反映教師專業(yè)成長歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實踐反思、積累進(jìn)步的個性化的鮮活歷史見證，是全方位記錄教師在師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面的'真實情況的材料匯集。具體可包括教師的成長規(guī)劃及階段性目標(biāo)；與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書；發(fā)表的教科研論文，參與課題研究、開設(shè)研討課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；教師專業(yè)成長要事活動、典型事件；教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料等。我們定期組織交流展示。這樣，教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感并被自己感動著，被同事感動著，在感動中體驗到了自己專業(yè)成長的快樂和價值所在，并進(jìn)一步明確自己今后努力的方向，激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而不斷促進(jìn)專業(yè)成長。七、反思觸動策略

反思就是對過去教育經(jīng)歷的再認(rèn)識，反思包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納，反思既可以三言兩語，也可以長篇大論。教師的每一次反思，都意味著對過去教學(xué)行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚(yáng)棄。教學(xué)反思是財富積累的過程，是自我超越的過程。教師的每一次反思，都蘊(yùn)涵著對未來教學(xué)乃至專業(yè)發(fā)展愿景的規(guī)劃，只有自覺主動地進(jìn)行教學(xué)反思，才會實現(xiàn)自我超越。因此，我們要求每位教師每天有目的、有意識地觀察幼兒的一言一行，發(fā)現(xiàn)和捕捉有價值、有意義的現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄，每月從“觀察發(fā)現(xiàn)、感悟反思”中進(jìn)行提煉總結(jié)，從而把教學(xué)反思運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，找到學(xué)習(xí)、研究、思考的樂趣，并引領(lǐng)教師將教學(xué)反思與寫作當(dāng)作自己工作、學(xué)習(xí)與生活的需要，使之自覺化、敘事化、超越化、個性化、記錄化。

　　書香班級申報材料 篇2

歌德有句名言：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！毙W(xué)階段正是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的最佳時期?；厥孜遗c四四班的孩子們一起走過的一年，這是一條用美妙的文字鋪成的神奇之路，一本本散發(fā)著淡淡的墨香的書籍喚醒了孩子們那顆玲瓏的童心，引導(dǎo)孩子們課余時間讀自己喜歡的書，孩子們把安徒生的童話故事和楊紅櫻作品的讀了個遍兒，兒童文學(xué)、天文地理、中外經(jīng)典名著、自然百科全書，孩子們在書本中暢游、尋覓、品味、成長xxx閱讀的日子，整顆心浸潤在芳香的花園里，焦躁不見了，喧鬧消失了，生活是一條靜靜流淌的幸福河流，心靈回歸純凈、溫暖、執(zhí)著、堅定。

班級營造濃厚的書香之“氣”< ……此處隱藏10633個字……增強(qiáng)反腐信心，同時，用正面典型進(jìn)行激勵教育，宣傳孔繁森、姜瑞峰、任長霞、梁雨潤、張云泉等優(yōu)秀成員的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，激勵斗志。四是開展紀(jì)律觀教育，消除“護(hù)巢”心理?？h（區(qū)）少數(shù)辦公室主任認(rèn)為辦公室同志工作辛苦，生活清苦，因而對其不愿嚴(yán)格要求，即使有些缺點不足，也是睜一只眼閉一只眼，得過且過。針對這種情況，我們一方面按照“三個管好”的要求，履行職責(zé)，管好下屬，帶好隊伍；一方面先后多次組織辦公室同志到西柏坡、紀(jì)念館、黃花塘軍部等教育基地，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。通過學(xué)習(xí)教育，堅定了辦公室同志的理想信念，增強(qiáng)了勤政廉政意識。

二、以制度建設(shè)為重點，規(guī)范行為，加強(qiáng)內(nèi)部管理

辦公室負(fù)有聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右的重要職責(zé)，能否規(guī)范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，事關(guān)全局。近年來，我們十分重視內(nèi)部管理和工作規(guī)范，以制度建設(shè)為重點，用制度管人，用制度管事，保證辦公室工作的高效、協(xié)調(diào)、和諧，為領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、基層和全市反腐敗工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1、健全制度，按章辦事

一是定人定崗，明確職責(zé)。辦公室工作頭緒多、事務(wù)雜、人手少，必須分工明確，責(zé)任到人，才能提高工作效率。我們從文字綜合、信息、后勤、案管、檔案到財務(wù)、扶貧等，將辦公室十多項工作明確到具體人頭，并制定了主任、副主任、文字綜合、信息及后勤服務(wù)、案件管理等每一個崗位職責(zé)，并對各個崗位、各項工作提出具體的崗位和目標(biāo)要求，保證人盡其責(zé)，才盡其用。

二是完善工作流程，保證按章辦事。制定了《文稿辦理流程及要求》、《來賓接待的范圍、審批及標(biāo)準(zhǔn)》、《車輛管理、使用和維修的暫行規(guī)定》等，保證了各項工作按照規(guī)定的流程開展。

三是嚴(yán)格工作要求，明確紀(jì)律規(guī)定。先后出臺了《保密工作制度》、《財務(wù)報銷制度》、《淮安市紀(jì)檢監(jiān)察干部工作守則》、《淮安市紀(jì)檢監(jiān)察干部廉潔守紀(jì)“十不準(zhǔn)”》等制度，對辦公室人員提出了有關(guān)政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、工作紀(jì)律和廉潔自律的具體要求。

2、加強(qiáng)管理，規(guī)范行為

一是將廉潔自律情況納入對每一位同志的責(zé)任目標(biāo)考核范圍，并實行“一票否決制”。凡本年度辦公室人員有違紀(jì)違法行為或違反機(jī)關(guān)制度規(guī)定、影響機(jī)關(guān)整體形象的，該工作人員當(dāng)年不能評優(yōu)評先，同時取消辦公室的評優(yōu)評先資格。

二是開展經(jīng)常性談話提醒活動，辦公室主任不定期與辦公室同志談心，及時掌握他們的思想動態(tài)和工作情況，有針對性地做好思想工作。

三是對反映辦公室同志的意見和問題高度重視，認(rèn)真調(diào)查核實，對確有問題的.嚴(yán)肅批評，及時幫助其改正，不袒護(hù)，不縱容。

3、檢查考核，嚴(yán)格獎懲

一是堅持個人自查、XX小組民主生活會互查相結(jié)合。每年安排3—4次以XX小組為單位的自查、互查活動，發(fā)動每一位同志認(rèn)真查找本人及本小組其他成員在精神狀態(tài)、法紀(jì)觀念、自我要求等方面存在的差距和不足，開展批評和自我批評。

二是堅持經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合。采取公務(wù)活動跟蹤回執(zhí)的方式，對辦公室同志在執(zhí)行公務(wù)中遵紀(jì)守紀(jì)情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查。同時，每年都要組織力量對各縣（區(qū)）辦公室工作進(jìn)行綜合考核，除了考核工作績效外，還要考核辦公室人員廉潔守紀(jì)情況。

三是堅持檢查考核與評比獎懲相結(jié)合。對綜合文稿、信息、案管等工作都制定了具體的考核和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，年底堅決獎懲兌現(xiàn)。同時，注意檢查考核結(jié)果的運(yùn)用，將之作為評選年度優(yōu)秀工作人員、優(yōu)秀XX員以及提拔任用的重要依據(jù)。

4、以人為本，關(guān)心激勵

在嚴(yán)格要求的同時，實行人性化管理。關(guān)注辦公室同志的思想動態(tài)，室主任、副主任經(jīng)常與辦公室同志交流思想，溝通感情；關(guān)心辦公室同志的政治進(jìn)步，三年來，市紀(jì)委辦公室提拔室主任二名，副主任三名，正科級、副科級紀(jì)檢監(jiān)察員8人；盡力幫助辦公室同志解決生活困難，去年以來，為4名同志解決了小孩上學(xué)、家屬再就業(yè)等問題。

三、以工作公開為手段，借助外力，主動接受監(jiān)督近年來，我們在加強(qiáng)內(nèi)部管理、強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督的同時，結(jié)合在全市開展的紀(jì)務(wù)監(jiān)務(wù)公開活動，實行辦公室工作公開制度，自覺接受監(jiān)督，增強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)督的合力

一是推行公開制度。我們將辦公室的工作職能、工作內(nèi)容、工作紀(jì)律、工作制度、工作要求等內(nèi)容，通過印發(fā)《紀(jì)務(wù)監(jiān)務(wù)公開》手冊，建立公開欄，實行掛牌上崗等形式實行公開，方便外部監(jiān)督。

二是主動征求意見。辦公室每年一次進(jìn)行工作述職，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和室主任參加，請他們提建議，并把他們的意見和建議作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)；每年一次主動上門，征求市委辦、人大辦、政府辦、政協(xié)辦的意見；每半年召開一次縣（區(qū)）紀(jì)委辦公室主任會議，聽取他們對市紀(jì)委辦公室的意見，并對辦公室集體和辦公室人員進(jìn)行民主測評。去年9月份，在全市開展的“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”專題教育活動中，辦公室和相關(guān)室一起在市民廣場設(shè)立投訴點，接受群眾的投訴和評議。三是認(rèn)真查糾整改。近幾年，結(jié)合全市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)開展的“加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)”集中教育整頓活動、“解放思想，加快發(fā)展”大討論活動和“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”主題教育活動，我們堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真剖析思想，查找問題，落實各類整改措施25條，受到委領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)全體同志和基層紀(jì)委的好評。

在加強(qiáng)辦公室自身監(jiān)督方面，我們做了一些工作，辦公室的工作效率和對外形象有所提升。但和兄弟市相比，與省紀(jì)委辦公廳的要求相比，還有較大的差距。我們將自加壓力，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)自身建設(shè)，努力適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，不斷提高工作能力和工作水平，為反腐倡廉作出新的貢獻(xiàn)。

前不久，我校推選市縣“教學(xué)新星”時，教師的業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號和教科研成果占了較大的分量，就引起了我的深度思考。誠然，教師的榮譽(yù)稱號和科研成果代表了教師的業(yè)務(wù)能力，把它們作為推選條件無可厚非，想必也是公正之舉，但是，是否有一葉障目之嫌？一名教師的優(yōu)秀與否，究竟如何評價？我認(rèn)為，他的學(xué)生才是真正的評價者。因為只有學(xué)生才能從他的語言、行為中，感受到這名教師對這份職業(yè)的理解；只有學(xué)生的發(fā)展變化才能反映出教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力。一個教師的申報材料可以非常豐厚，論文、公開課、課題研究，樣樣不缺，但是他對學(xué)生的教育效果、對教師這份職業(yè)的理解才是真正重要的。

學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的知識基礎(chǔ)、道德水平、行為習(xí)慣等，面對這些，教師的責(zé)任重大，因為只有教育才能改變他們的命運(yùn)。作為教師，首先應(yīng)愛這些學(xué)生，每天用自己無私的愛、無悔的教育行為，用自己的一生去愛護(hù)他們、教育他們、培育他們。也許，這就是教師的每天的工作，難以獲得職業(yè)的成就感、幸福感，難以獲得眾多的各類業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號，但是，在我的眼里，他們是優(yōu)秀的，至少說明，他們的師德是高尚的。師范大學(xué)林崇德教授講到教師素質(zhì)時指出，素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂；書都教不好的老師，不能說他師德就高尚。還說，師德應(yīng)該表現(xiàn)在教育教學(xué)全過程，師德是一個系統(tǒng)，絕對不會跟磚頭瓦片堆在一起。講到師愛時，林崇德教授指出，師愛就是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、一視同仁的愛，這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師，信其道”。