[優(yōu)]實施方案3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于鞏固和推進村村通廣播電視工作意見的通知》(國辦發(fā)[20xx]60號)文件精神，按照國家批準(zhǔn)同意的20xx?20xx年**新通電行政村和50戶以上已通電自然村“村村通”廣播電視工程建設(shè)總體方案，省發(fā)展和改革委員會、省廣播電視局認真總結(jié)了**14年來農(nóng)村廣播電視“村村通”建設(shè)的成績和存在的問題，本著“因地制宜、分類指導(dǎo)、注重實效、擴大有效覆蓋、有利于維護管理”的原則，進一步研究了工程建設(shè)的實施和管理辦法以及資金配套原則，建設(shè)了示范項目，先后召開四個片區(qū)的工作會議，逐一落實各縣的建設(shè)計劃和采用的技術(shù)方案，在此基礎(chǔ)上，提出**省廣播電視“村村通”建設(shè)實施方案。
一、“村村通”建設(shè)的四種技術(shù)方案
(一)光纜就近接入方案在距已建有光纜線路附近、可就近接入，有一定經(jīng)濟實力的自然村實施此方案。入網(wǎng)用戶可收看到幾十套高質(zhì)量的電視節(jié)目，用戶納入當(dāng)?shù)赜芯€電視網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)統(tǒng)一管理，運行維護。
(二)有線小片網(wǎng)絡(luò)方案此方案一般是在50?100戶左右的較大自然村，并且將采有可能連通有線電視光纜網(wǎng)的村寨實施，用戶收看的節(jié)目套數(shù)為8套電視和2套廣播(“8 2模式”)。
(三)衛(wèi)星中頻分配方案此方案適用于經(jīng)濟基礎(chǔ)較差、居住相對分散的自然村。從在瑞麗、新平、文山幾個示范點的覆蓋效果看，每座衛(wèi)星電視接收站可輻射半徑200米以上范圍內(nèi)的住戶，一個自然村構(gòu)建三座衛(wèi)星接收站能滿足覆蓋50戶以上的住戶，且用戶可收看到26套節(jié)目。這一模式受到山區(qū)群眾的普遍歡迎，是**“村村通”建設(shè)的一種主要方案。
(四)(4 2)開路發(fā)射方案此方案采用無線開路發(fā)射覆蓋，主要在山高谷深、村落分散，經(jīng)濟社會發(fā)展水平較低，用其他三種技術(shù)方案難于建設(shè)的村寨。用戶收看的節(jié)目套數(shù)為4套電視和2套廣播(“4 2模式”)。
以上四種技術(shù)方案的建設(shè)數(shù)分別占建設(shè)總數(shù)的24．8％、12％、56．7％、和6。5％。
二、“村村通”建設(shè)資金補助和配套方案本著“共同負責(zé)、分類指導(dǎo)”的原則，我省村村通建設(shè)的資金補助和配套方案如下。
(一)國家補助部分和省級配套資金國家下達我省的建設(shè)任務(wù)為12954個村，補助資金總額為12954萬元，平均每個村補助10000元。省政府配套資金總額為3311萬元，除昆明、玉溪、曲靖三市所轄各縣(市、區(qū))省不再給予配套外，其余州、市按不同的地區(qū)類別、不同的技術(shù)模式分別配套(詳見下表)。各類地區(qū)、各種建設(shè)模式國家及省配套資金方案(萬元)光纖聯(lián)網(wǎng)有線小片網(wǎng)點無線發(fā)射衛(wèi)星中頻分配網(wǎng)絡(luò)地區(qū)類別國家補助省配套國家補助省配套國家補助省配套國家補助省配套迪慶、怒江110.510.2510.5邊境縣110.3510.2510.35貧困縣110.310.25l0.3非貧困縣110.25l0.25l0.3除國家補助和省配套資金外，不足部分由地方政府配套。
(二)地方配套資金
1．光纜就近接入方案鑒于光纜接入的用戶今后納入有線電視網(wǎng)管理，可收取一定的`收視維護費彌補建設(shè)投資，故實施此方案的建設(shè)資金除國家補助部分外，地方政府不再配套。用戶的入網(wǎng)費和收視維護費原則上應(yīng)當(dāng)?shù)陀诔擎?zhèn)用戶的收費。
2．(4 2)開路發(fā)射方案無線開路發(fā)射的主要設(shè)備每座站需資金約12500元，州、市只需補助施工安裝費用。
3．有線小片網(wǎng)絡(luò)方案和衛(wèi)星中頻分配方案有線小片網(wǎng)和衛(wèi)星中頻分配方案，是我省村村通工程建設(shè)的主要技術(shù)方案，這兩種技術(shù)方案涉及面廣、投入資金數(shù)額大，為有利于促進建立村村通的長效機制和入戶率的提高，除國家和省承擔(dān)進村的公共設(shè)施部分所需主要設(shè)備的經(jīng)費外，不足部分由州、市、縣(市、區(qū))政府適當(dāng)補助和受益農(nóng)戶適當(dāng)自籌。村村通廣播電視工程對農(nóng)村社會主義精神文明建設(shè)，普及科學(xué)文化知識，提高農(nóng)民素質(zhì)，推進扶貧工作，提高農(nóng)村居民生活水平和生活質(zhì)量具有重要的意義。
實施方案 篇2
學(xué)校德育活動是在教師和學(xué)生之間展開的，具有一定互動性。德育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，主體、客體均是人，要達到德育目標(biāo)，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關(guān)系，這種協(xié)同互動的關(guān)系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進行多層次、寬領(lǐng)域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發(fā)展的交互性實踐活動。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實現(xiàn)二者之間的平等交流、對話和理解，從而提高德育實效。
一、尊重學(xué)生，構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系
主體間性德育強調(diào)師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關(guān)系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開心扉對話。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生。
一次上課時，我正在給學(xué)生介紹杜甫的生平經(jīng)歷及其詩歌特點，學(xué)生們也正在聚精會神地聽。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小睿正在與同桌講小話，完全沒在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當(dāng)著全班學(xué)生的面指出小睿上課講話的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說：“小睿同學(xué)，你對杜甫的詩歌有什么樣的看法呢？”小睿聽到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來說出了自己的觀點。我沒有直接批評小睿上課講小話的錯誤行為，而是對他進行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發(fā)現(xiàn)了小睿寫的一張紙條，上面寫道：“陳老師，您講課時我與同學(xué)聊天，您不但沒有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的很感動，我覺得您這樣做很好?！?/p>
尊重學(xué)生是主體間性德育的一個核心內(nèi)容，教師只有尊重、愛護學(xué)生，才會得到學(xué)生的尊重，才有利于構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)師生之間的真誠對話，促進師生關(guān)系的發(fā)展。
二、強化情感溝通，加強對話交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調(diào)師生之間的平等關(guān)系，同時也強調(diào)在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上加強對話交流，形成體驗式的對話情境，從而實現(xiàn)師生精神世界的共享。實際上，我們會發(fā)現(xiàn)，以情感交流為突破口，深入挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷進步，更有利于讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，實現(xiàn)對話交流。
有一次，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，偶然發(fā)現(xiàn)小琳的作業(yè)本里夾著一張剪紙畫，這張剪紙畫無論從手工還是花樣來看，都是十分精致的。作業(yè)發(fā)下去之后，我對小琳說：“這個剪紙畫是你剪的嗎？”小琳點點頭，隨后將她學(xué)習(xí)剪紙的過程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續(xù)堅持下去，同時還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來的日子里，小琳會不時跟我交流剪紙心得，征詢我的意見。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學(xué)習(xí)成績也有所提升。
在與學(xué)生相處的.過程中，教師注重與學(xué)生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實現(xiàn)平等對話，會令師生之間達成一種默契關(guān)系，給德育工作帶來一定的促進作用。
三、以情激情，在情感交融中實現(xiàn)共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學(xué)生進行和諧溝通，就容易激起學(xué)生積極的情感體驗。而實際上，學(xué)生的情感發(fā)展往往是從外部、被動、自發(fā)的情緒表現(xiàn)逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部、主動、自覺的情感體驗。因此，教師在教育學(xué)生的過程中要積極融入情感，以激發(fā)出學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與、主動交流，進而引發(fā)師生間的情感共鳴，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)德育目標(biāo)。例如，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，平時上學(xué)較為辛苦，有的學(xué)生與家長的溝通比較少。為此，我會通過各種方式關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一回，學(xué)生瑤瑤生病了，沒辦法來學(xué)校上課。放學(xué)后，我來到瑤瑤家里，詢問瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學(xué)生到瑤瑤家給瑤瑤補習(xí)功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒落下。通過這件事，我與學(xué)生間的關(guān)系變得更融洽了，學(xué)生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂于接受我的指導(dǎo)。
德育應(yīng)打破傳統(tǒng)德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學(xué)會尊重學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
實施方案 篇3
為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，加快普及青少年科技教育，全面推進素質(zhì)教育,龍灣區(qū)將在本學(xué)期舉行第十九屆青少年科技節(jié)。為了鼓勵我校廣大青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時結(jié)合市、區(qū)各項活動的開展，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會共同研究決定舉辦我校第十四屆?？萍脊?jié)，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組 長：
副組長：
組 員：校務(wù)會成員 全體班主任
評 委：具體見各項活動安排
統(tǒng) 籌：
二、主 題
“創(chuàng)新·合作·成長”
三、具體活動安排
（一）科學(xué)幻想畫比賽
1、內(nèi)容：科幻畫以“創(chuàng)新·合作·成長”為主題。
2、對象：全體學(xué)生
3、作品規(guī)格：4開紙張（規(guī)格：54cm*38cm）
3、要求：每班級最少選送2-3張優(yōu)秀作品送團委辦公室（兩個校區(qū)都可以）
4、截止時間、地點：10月14日星期二
5、評委：
6、評選：①評出若干個一、二、三等獎，優(yōu)秀者代表學(xué)校參加區(qū)里科幻畫比賽。②班級最優(yōu)秀的作品將有機會繪制到校園里，美化校園。
（二）科技小發(fā)明
1、內(nèi)容：主題為“科技創(chuàng)新”，圍繞主題利用生活中或身邊的資源、素材去創(chuàng)造發(fā)明。
2、對象：全體學(xué)生
3、要求：各班優(yōu)選送若干件作品到團委
4、截止時間：10月20日星期一
5、評委：
6、評選：評出若干個一、二、三等獎，優(yōu)秀作品參加區(qū)里小發(fā)明比賽。
（三）科技小論文、科技實踐活動比賽
1、主題：科技創(chuàng)新
2、對象：全體學(xué)生
3、要求：每班級優(yōu)選送1-2件篇作品，統(tǒng)一交電子文件：
4、截止時間：10月30日星期四，
5、評委：
（四） 中學(xué)生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作比賽
網(wǎng)頁制作活動采用學(xué)生先報名篩選，再由信息技術(shù)老師專業(yè)培訓(xùn)，最后進行校內(nèi)比賽，選取3-4名同學(xué)參加區(qū)里比賽。
1、報名對象：全體學(xué)生
2、報名截止時間：10月15日星期三
3、報名方式：填寫表格（附件2），將表格發(fā)到郵箱：
4、培訓(xùn)：信息技術(shù)老師負責(zé)。
5、評委：信息技術(shù)老師負責(zé)
（五）電腦機器人創(chuàng)意設(shè)計
1、參賽者需交電腦機器人創(chuàng)意設(shè)計實物作品一份，作品創(chuàng)意設(shè)計說明一份。
2、作品上交截止時間：10月14日星期二
（六）教師教具評比
教師將自己教學(xué)中自己設(shè)計的教具，或經(jīng)過改良更加實用的'教具送到團委辦公室，直接送到區(qū)里參加比賽，獲獎率高！
1、參賽對象：全體教師
2、截止時間：10月20日星期一
四、其他說明
1、各項活動安排以帶☆的為負責(zé)人。
2、根據(jù)各班各項活動的組織情況和比賽成績，將評出一、二、三等獎若干名。
4、本次科技節(jié)參加對象是全體學(xué)生，而且參加學(xué)校科技節(jié)各項活動獲獎的同學(xué)在初三綜合素質(zhì)考核評定中都將是一個考核標(biāo)準(zhǔn)。希望各位班主任認真的去發(fā)動學(xué)生參加到這次活動中來！
