大于號(hào)的開口方向是朝左的，書寫為“＞”，我們進(jìn)行數(shù)字比較時(shí)，當(dāng)前方數(shù)字大于后方數(shù)字時(shí)，我們書寫為“＞”即可。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)并分辨有缺口的和沒有缺口的圖形。
2、對(duì)圖形活動(dòng)感興趣，樂意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：毛根
學(xué)具：小didi鼠模型4個(gè)，《活動(dòng)用書》第9、10頁，筆，毛根，細(xì)吸管，毛線，油泥等材料若干，白板
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)封閉和有缺口的圖形
（1）教師出示一根“毛根”：“瞧，這兒有一根“魔棒”！它要進(jìn)行魔術(shù)表演啦！”教師把毛根彎成一個(gè)沒有缺口的圓圈：“毛根變成了什么？變成了一個(gè)圓圓的環(huán)，這個(gè)環(huán)上有沒有關(guān)好小門呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這是一個(gè)封閉圖形。
教師再用另一根毛根彎成有缺口的圓：“還有一根毛根也來變魔術(shù)啦！看，這個(gè)形狀和剛才的有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒了解這個(gè)形狀有個(gè)沒關(guān)好的小門。
（2）教師：“毛根不停地在變魔術(shù)，看看現(xiàn)在這個(gè)有沒有關(guān)好門呢？”教師再用毛根進(jìn)行造型，讓幼兒指認(rèn)它們有無張開的小嘴巴。
（3）教師：“我們都來試一試，讓毛根變成了開了門的和沒有開門的圖形吧！”幼兒每人取一根毛根，隨意變出有缺口的和沒有缺口的圖形，每變一個(gè)說一說：“這是個(gè)開了門的圖形，……”
2、操作活動(dòng)1（《活動(dòng)用書》第九頁：找缺口）
（1）教師：“這里還有許多魔術(shù)師變出來的圖形，哪些圖形是開了門的？哪些沒有開門？”請(qǐng)幼兒指認(rèn)。
（2）教師：“didi鼠寶寶想找出開了門的圖形，我們讓didi鼠寶寶站到張開小嘴巴的圖形旁邊吧！引導(dǎo)幼兒找出有缺口的圖形。
3、操作活動(dòng)2（《活動(dòng)用書》第10頁：我也變變變）
（1）教師：“didi鼠寶寶也想變魔術(shù)?！?請(qǐng)幼兒把《活動(dòng)用書》翻到第10頁。告訴幼兒didi鼠也想變魔術(shù)，請(qǐng)幼兒觀察并指一指：“didi鼠想變的哪些圖形張開小嘴巴，哪些圖形沒有張開小嘴巴?！?/p>
（2）教師：“didi鼠可以用什么東西來變魔術(shù)呢？我們一起來幫他找一找?！闭?qǐng)幼兒想一想可以用什么材料。師幼共同尋找材料（毛線、皮筋、繩子等）變魔術(shù)。
（3）請(qǐng)幼兒用尋找到的材料對(duì)照《活動(dòng)用書》上的圖形變魔術(shù)，鼓勵(lì)幼兒邊變邊說：“這個(gè)圖形有（沒有）張開的小嘴巴?！?/p>
數(shù)學(xué)中大于號(hào)小于號(hào)怎么區(qū)分 2
大于號(hào)和小于號(hào)怎么區(qū)分
大于號(hào)的開口方向是朝左的，書寫為“＞”，我們進(jìn)行數(shù)字比較時(shí)，當(dāng)前方數(shù)字大于后方數(shù)字時(shí)，我們書寫為“＞”即可。
小于號(hào)的開口方向是朝右的，書寫為“＜”，我們進(jìn)行數(shù)字比較時(shí)，當(dāng)前方數(shù)字小于后方數(shù)字時(shí)，我們書寫為“＜”即可。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要如何區(qū)分呢。第一、對(duì)于任意兩實(shí)數(shù)a、b，都可在同一數(shù)軸上找到其對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、B若點(diǎn)A在點(diǎn)B右側(cè)，則a》b。第二、對(duì)于任意兩實(shí)數(shù)a、b，都可在同一數(shù)軸上找到其對(duì)應(yīng)點(diǎn)A、B，若點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)，則a《b。
如果以上兩種說明都無法讓你區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)的話，再通俗點(diǎn)說吧！能夠選擇看尖角的方向，大于號(hào)”》“是尖角朝右，小于號(hào)“《”是尖角朝左。所以區(qū)分的方法就是尖角指向誰，誰就小啦。
也能夠按方向來區(qū)分
1、箭頭方向區(qū)分：看符號(hào)的“箭頭”方向，箭頭方向朝右的為大于號(hào)，箭頭方向朝左的為小于號(hào)；
2、開口方向區(qū)分：看符號(hào)的開口方向，開口向左的為大于號(hào)，開口向右的為小于號(hào)。
那里，介紹一個(gè)記憶口訣，“開口朝哪哪就大，尖角朝哪哪就小”。我們?cè)趨^(qū)別時(shí)，直接經(jīng)過此口訣能夠直接進(jìn)行確定。
快速區(qū)分順口溜：
大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一齊到；
尖頭在前是小于，開口在前是大于；
兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
大于號(hào)和小于號(hào)怎么區(qū)分 3
[設(shè)計(jì)思路]
幼兒起初對(duì)大于和小于不好理解，有一簡(jiǎn)單的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿勢(shì)來感知，以游戲的方式讓幼兒領(lǐng)會(huì)大于和小于，這樣就容易多了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個(gè)
[活動(dòng)過程]
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)〉和〈
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？(出示課件)春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？(不能)那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？
魚兒在水里快樂地游著，(出示課件)你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)(你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著什么數(shù)？(大數(shù))尖尖的屁股朝著什么數(shù)？(小數(shù))，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。(出示課件)
二、表演游戲：兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。
三、鞏固練習(xí)：(出示課件)每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式(出示課件)，猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3+1=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子(出示課件)，猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào)，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。
[活動(dòng)結(jié)束]
繼續(xù)鞏固不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁?。?a href=http://www.jnwanling.cn/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友戴上小猴子頭飾，在優(yōu)美的音樂聲中，做《小猴學(xué)樣》的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
