章丘區(qū)道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入踐行“五育”并舉，促進(jìn)“五育”融合，開發(fā)好勞動(dòng)教育課程體系，9月18日，學(xué)校組織部分教師、學(xué)生及家長(zhǎng)開展了“白云湖畔訪非遺”研學(xué)活動(dòng)。尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人劉永峰，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)蒲葦編織技藝，體驗(yàn)白云蓮藕采挖的艱辛和樂趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美、創(chuàng)造美好生活，切實(shí)感受勞動(dòng)的意義。

清晨的陽(yáng)光剛剛灑滿道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園，一群可愛的孩子就準(zhǔn)備啟程。他們要在家長(zhǎng)、老師的陪伴下前往白云湖街道開展一日研學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在我們隨著孩子們的腳步，一起去看“一日研學(xué)”的精彩旅程吧！

伴著一路的歡聲笑語(yǔ)，我們到達(dá)了白云湖街道。汽車停下的那一刻，孩子們的眼神里充滿了期待。
第一站，我們跟隨劉永峰老師參觀了國(guó)學(xué)堂，老式的手電筒、煤油燈、織布機(jī)、手風(fēng)箱、各種編織的筐等等引起了孩子濃厚的興趣，在劉老師的講解下，孩子們了解了這些老物件的作用和有趣的歷史，也對(duì)編織有了濃濃的興趣。

在劉老師的帶領(lǐng)下，一根根蒲草蘆葦通過村民精巧的編織幻化成大型的游船、可愛的魚類、優(yōu)雅的白鷺、萌萌的老鼠以及李清照筆下《如夢(mèng)令》的詩(shī)意場(chǎng)景。十足的藝術(shù)感令在場(chǎng)的每一位師生、家長(zhǎng)都贊嘆不已，由衷地感嘆勞動(dòng)人民的智慧，也深切體會(huì)到勞動(dòng)的意義。
看，這大花瓶多氣派。
這樣的李清照是第一次見吧！
累了吧，快來(lái)我們的編織凳上歇一會(huì)吧。

編織課堂收獲多
參觀了這么多，學(xué)生們?cè)缫寻茨筒蛔?，?a href=http://www.jnwanling.cn/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己動(dòng)手試一試了。快跟我們來(lái)到第二站：編織課堂。劉老師給孩子們講草編歷史，傳授草編技術(shù)，教學(xué)生們編手環(huán)，經(jīng)過劉老師的仔細(xì)講解，同學(xué)們終于可以“大顯身手”了。
做得又好又快的孩子得到了劉老師贈(zèng)送的小工藝品，臉上露出了開心的笑容。玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)手實(shí)踐讓孩子們拓展了知識(shí)，鍛煉了能力，體驗(yàn)到了成功和自信。
戴著自己親手編織的手環(huán)，別提心里有多開心了。

泥中挖藕悟艱辛
午餐過后短暫休息。第三站我們來(lái)到了蓮藕采挖基地。

孩子們穿上雨褲，戴上手套，搖身一變成了挖藕人。一節(jié)一節(jié)的白蓮藕，看著都叫人開心。

勞動(dòng)得來(lái)盤中味
回到家后，孩子們?cè)诩胰说闹笇?dǎo)下，把挖來(lái)的蓮藕進(jìn)行清洗、切片、烹飪、裝盤，制作出一道道誘人的美食。品嘗著香噴噴的蓮藕，孩子們更加深刻感受到這獨(dú)特的味道便是幸福的滋味，也理解了“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”這句話的深刻含義。

這次研學(xué)還有效促進(jìn)了家校溝通，形成了教育合力。家長(zhǎng)們也感受到勞動(dòng)教育對(duì)孩子們的影響力，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐課程的意義。

非遺文化有傳承
本次活動(dòng)是道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐課程的一個(gè)新起點(diǎn)。接下來(lái)，學(xué)校將開設(shè)蒲葦編織社團(tuán)，把本次研學(xué)收獲到的有用的知識(shí)運(yùn)營(yíng)到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)做非遺文化的傳承者，讓孩子們?cè)?a href=http://www.jnwanling.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校勞動(dòng)課程的實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)智慧，提高能力，磨練意志，不斷成長(zhǎng)。
我們不僅將勞動(dòng)技能的習(xí)得浸潤(rùn)在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，還將勞動(dòng)的歷史、勞動(dòng)的感情，勞動(dòng)的價(jià)值引領(lǐng)滲透在與勞動(dòng)者的親密互動(dòng)中，滲透在對(duì)勞動(dòng)智慧的深刻體悟中，這些實(shí)踐就是讓勞動(dòng)美起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、創(chuàng)起來(lái)、新起來(lái)的教育實(shí)踐。