活動(dòng)前期，為了更好的了解學(xué)生目前的心理狀況，在學(xué)校開學(xué)第一課上，心理老師吳老師組織全校學(xué)生進(jìn)行心理繪畫“即興曼陀羅”。在吳學(xué)冬老師的指導(dǎo)下，孩子們發(fā)揮自己的豐富想象力創(chuàng)作出美妙的畫面故事。心理繪畫結(jié)束后，吳老師從專業(yè)角度出發(fā)，對于心理繪畫中存在的情緒表達(dá)不暢，臨界智能不足、品行障礙、情感封閉等問題的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

前期心理篩查結(jié)束后，吳老師對部分學(xué)生進(jìn)行心理追蹤，陸續(xù)開展沙盤輔導(dǎo)和以肢體創(chuàng)意和心理繪畫為手段的心理輔導(dǎo)。孩子們利用午休時(shí)間進(jìn)行心理團(tuán)輔，在輕松愉快的氛圍中釋放自己，緩解壓力，取得了良好的效果。  

 擁有健康的心理是學(xué)生成長的關(guān)鍵，更是社會(huì)發(fā)展的需要，相信經(jīng)過此次心理調(diào)試活動(dòng)孩子們能快速的完成暑假到新學(xué)期的過渡，以更好的精神面貌迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)！