我的眼中你最美
在洪家樓第三小學(xué)，有許多美麗的身影——他們或和藹可親，總是拿著放大鏡在找孩子們的優(yōu)點(diǎn)；或嚴(yán)厲認(rèn)真，敦促孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；或童心未泯，喜歡與書籍交朋友，喜歡在自然中尋找童真；或一絲不茍，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)精神征服學(xué)生……他們就是洪家樓第三小學(xué)的老師們，在學(xué)生和家長的眼中，他們是最美的人。
有一位老師，出身書香世家，在母親影響下，立志成為一名光榮的人民教師。從教二十一年以來，她始終以“扎實(shí)教學(xué)、踏實(shí)工作”為座右銘，要求自己在教學(xué)中不斷反思自我，完善自我。她就是端莊嫻靜、用心育人、無私奉獻(xiàn)的張娟老師。請和我一起走進(jìn)張娟老師的故事。

銳意進(jìn)取
增強(qiáng)個人素質(zhì)
學(xué)無止境，作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，謙虛的張娟老師依舊感覺自己的知識匱乏，她利用工作之余學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列。她善于從優(yōu)質(zhì)課例中汲取養(yǎng)分，反復(fù)觀摩優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法同時運(yùn)用到個人的教學(xué)實(shí)踐中去，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為迎接區(qū)級大比武活動，學(xué)校精心組織老師們多次教研和反復(fù)練習(xí)，張老師取得了學(xué)校第一名，即全區(qū)第十八名的好成績；在《2022年濟(jì)南市經(jīng)典誦讀大賽活動》中榮獲教師組二等獎；在濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽中輔導(dǎo)的作品獲一等獎；在山東省青少年“綠色環(huán)保低碳生活”主題活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎；作品《用奉獻(xiàn)書寫青春》在“黨在我心中”活動中獲二等獎。

努力鉆研
不斷提高教學(xué)水平
身為畢業(yè)班的語文老師，張老師的教學(xué)任務(wù)是繁重的。她既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愛學(xué)語文，又要有條不紊地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。課堂上，她用最精煉的語言、最飽滿的熱情為學(xué)生講解；課下精心備課，悉心鉆研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時間，她還積極查閱書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平。所教班級上下一條心，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上互幫互助，爭先恐后，學(xué)習(xí)成績名列前茅。

夯實(shí)基礎(chǔ)。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分地體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能都不能忽視。從一開始張老師就要求學(xué)生把字寫認(rèn)真，養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)生字、新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯率。她還分階段、分內(nèi)容鞏固學(xué)生對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：修辭方法、縮句、日積月累、語文要素、課內(nèi)外閱讀；借助因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
方法指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁，每節(jié)新授課張老師都會對課文進(jìn)行范讀，從感情基調(diào)到氣息的運(yùn)用，從肢體語言的無聲表達(dá)到語音語速的強(qiáng)弱快慢變化，一字一句都注重對孩子們的語文素養(yǎng)的滲透和提升。漸漸地，孩子們愛上了朗讀，在朗朗的讀書聲中她感受到了孩子們的成長，在學(xué)校集體誦讀比賽中張老師的班級取得了一等獎的好成績。每節(jié)新授課都是一個訓(xùn)練場，課上張老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，獨(dú)立思考，運(yùn)用查閱資料、圈畫關(guān)鍵詞句、串聯(lián)小標(biāo)題、聯(lián)系上下文等方法，深入文本，解決問題。在提出問題，解決問題的過程中逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
細(xì)心輔導(dǎo)。張娟老師根據(jù)學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。對于需要多加關(guān)注的學(xué)生，她總是給與特殊的照顧，在課堂上多提問，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心，交朋友，樹立起他們的信心及時的給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助，做到“春風(fēng)化雨，容物無聲”使他們健康的成長。楊同學(xué)是個比較內(nèi)向的孩子，成績一般，從潦草的字跡上可以看出她對自己沒有信心，張老師從指導(dǎo)她寫自己的名字開始，一遍兩遍、五遍、八遍她終于可以一筆一劃地認(rèn)真書寫了，字跡還很雋秀，張老師抓住這個契機(jī)不斷地表揚(yáng)她鼓勵她，連其他科任老師也驚嘆“楊同學(xué)的字怎么這么漂亮了！”于是她終于和“草書”告別了，同時她也明白了在老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成的成績差異，態(tài)度轉(zhuǎn)變成績一定會進(jìn)步。

潛心育人
用心做好班主任工作
站在神圣的講臺上，張老師不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，始終告訴自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心處理班級里的每一個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。她的方法，可以概括為“勤”、“細(xì)”二字：

勤。正如俗語所說“一勤天下無難事。”要做好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性地深入了解，才能管理好班級。每天早上7：20，張老師就進(jìn)入到班級開始了一天的工作，測量體溫、指導(dǎo)學(xué)生有序開展早讀、掃描核酸碼等事宜；課間提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，不追跑，不亂扔垃圾紙屑、腳步輕輕，說話輕輕；中午有序洗手領(lǐng)餐，無聲配餐，午餐后鞏固練習(xí)；放學(xué)后協(xié)調(diào)各科老師對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學(xué)生的行為，她時時提醒，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天放學(xué)前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，讓他們在學(xué)生中學(xué)有榜樣，指導(dǎo)做得不好的同學(xué)并適當(dāng)課后加強(qiáng)訓(xùn)練，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
細(xì)。班主任工作要細(xì)致，其中包括對班里動向的觀察要細(xì)致，處理違紀(jì)學(xué)生時要耐心細(xì)致。只有把班主任工作做細(xì)致了，才有利于班主任工作的繼續(xù)開展。這要求班主任平時到班里時要善于觀察學(xué)生的一舉一動，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些不對勁，就主動找這些學(xué)生談話，了解他們的思想動向，若他們不肯主動說出來，要先找與他們比較密切的同學(xué)了解情況，然后做他們的思想工作，盡可能幫他們解決問題，或主動與家長聯(lián)系交換意見，學(xué)校、家庭聯(lián)合處理好學(xué)生的問題。只有把學(xué)生的思想了解清楚了，及時處理了問題，班級的管理才能得心應(yīng)手。張老師班里的陳同學(xué)上課經(jīng)常會打瞌睡，不能集中注意力聽講，做事拖沓，提不起精神，作業(yè)也經(jīng)常做不完。經(jīng)過多次家訪與家長溝通了解到孩子父母工作比較忙，他從小由奶奶帶大，老人看孩子的方式就是不哭不鬧就行，所以電視陪伴成了主要的看護(hù)方式，再加上家里有了二胎對他的照顧和看管就更加放松了，漸漸的孩子迷戀上了手機(jī)，經(jīng)常長時間打游戲、刷抖音、看視頻，后來家長想管也力不從心了，孩子壓根就不聽，情急之下手機(jī)被家長重重地摔在地上，屏幕壞掉了，但是孩子仍然視為珍寶，家長對此束手無策。于是張老師建議家長增加親子時光，全家人一起聊天，一起游戲，一起鍛煉身體，讓有意義的活動代替手機(jī)。孩子親自制作美觀實(shí)用的“養(yǎng)機(jī)場”，家長和孩子一起制定家庭手機(jī)公約，互相監(jiān)督，讓孩子有參與感，成就感。其次引導(dǎo)孩子把精力放在這些興趣愛好上，手機(jī)成為服務(wù)的工具，這樣才能標(biāo)本兼治，孩子才能更加自律。孩子熱愛繪畫，所以她鼓勵孩子積極參加學(xué)校和上級組織的各項(xiàng)繪畫活動，同時與美術(shù)老師協(xié)商在課上多給予鼓勵和指導(dǎo)，漸漸的孩子能夠放下手機(jī)，專注于繪畫，在濟(jì)南市科技節(jié)中，他的繪畫作品獲得一等獎的好成績。

“一分耕耘一分收獲，我愿在教育的田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春！”這就是張娟老師，也是洪家樓第三小學(xué)眾多美麗身影中的一個代表。正是因?yàn)橛辛诉@些嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)、愛生如子的美麗身影，學(xué)校才能贏得家長的理解與支持，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，為孩子們的幸福人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。