王老師是鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。
這天，按照教研組里的教學(xué)計(jì)劃，王老師要布置題為《我的母親》的作文寫(xiě)作。這是個(gè)再尋常不過(guò)的題目，卻讓細(xì)心的王老師猶豫了。
因?yàn)樗氲搅税嗌系囊粋€(gè)學(xué)生張強(qiáng)，雖然接手這個(gè)班級(jí)不久，但從第一次家訪時(shí)，她就了解到了張強(qiáng)的不幸：在張強(qiáng)很小的時(shí)候，母親就離家出走了，父親常年在南方打工，張強(qiáng)就跟著奶奶生活在這個(gè)小鎮(zhèn)上。張強(qiáng)平時(shí)沉默寡言，但是學(xué)習(xí)特別努力，特別聽(tīng)話。雖然他瘦瘦的，頭發(fā)有時(shí)候會(huì)亂蓬蓬的，但他有一雙好看的會(huì)說(shuō)話的大眼睛，讓人看著更加心疼。
讓早早失去母愛(ài)的孩子去寫(xiě)《我的母親》，就像在他的傷口上撒鹽，于是，王老師決定違反一次教學(xué)計(jì)劃，將作文題改成《最愛(ài)我的人》，還特別交代道：“最愛(ài)我的人很多，不要局限在父母身上，比如爺爺奶奶、外公外婆，都可以寫(xiě)的。不管寫(xiě)誰(shuí)，一定要真實(shí)?！蓖趵蠋熞詾?，她這樣做，張強(qiáng)就可以繞開(kāi)傷口，通過(guò)寫(xiě)奶奶完成這篇作文。
接下來(lái)，學(xué)生們就開(kāi)始寫(xiě)作了。教室里很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)唰唰的寫(xiě)字聲。王老師若無(wú)其事地踱到張強(qiáng)身旁，可是看到他的作文本后，王老師吃了一驚，因?yàn)槟巧厦婧杖粚?xiě)著“我的母親”。這下，王老師困惑了：這個(gè)孩子對(duì)母親沒(méi)有記憶呀，怎么寫(xiě)起了自己的母親？
王老師強(qiáng)壓著自己的好奇和不解，等到作文本都收了上來(lái)，便急急找出張強(qiáng)的作文。作文寫(xiě)得很精彩：“媽媽頭發(fā)很短，總有一纜（錯(cuò)字，應(yīng)該是一綹）擋在眼睛前。媽媽眼睛黑黑的，大大的?！薄皨寢尯咧l(xiāng)下山歌，拍我入睡?！薄皨寢屧谀戏酱蚬ぁ！薄@是一篇好作文。
再往下看，張強(qiáng)竟然寫(xiě)“一輛馬車在大街上狂奔”，這個(gè)年代哪有馬車在街道上狂奔？明顯是編造。接著是：“路上幾個(gè)小孩子在玩。媽媽奮不顧身沖上去，攔住馬車。孩子得救了，媽媽卻光榮地犧牲了。”看到這里，王老師驚得叫出了聲。
王老師努力回憶第一次家訪時(shí)，張強(qiáng)奶奶明明說(shuō)過(guò)孩子母親只是撇下孩子出走了，而張強(qiáng)卻把母親寫(xiě)成烈士，這是怎么回事？她疑惑地抬頭看了一眼張強(qiáng)，卻發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)也在看自己。碰到王老師的目光后，張強(qiáng)低下了頭。
隨著工作的忙碌，王老師漸漸顧不上想這件事了。這天放學(xué)的時(shí)候，王老師剛走出辦公室，就看到張強(qiáng)站在門(mén)口。張強(qiáng)給王老師深深鞠了一躬，頭埋得很低，聲音也很輕：“老師，我錯(cuò)了。我的作文是瞎編的，不是真的?！?
“那，那你為什么不寫(xiě)真的？”
“我認(rèn)為我的媽媽就應(yīng)該是我寫(xiě)的樣子。她應(yīng)該是這個(gè)樣子?！睆垙?qiáng)說(shuō)完，還強(qiáng)調(diào)了一遍。
王老師不知該怎么回答了，呆了半晌才說(shuō)：“這，也可以，寫(xiě)成小說(shuō)，虛構(gòu)也是允許的?！彼齽傉f(shuō)完，卻看到張強(qiáng)抬起了頭，眼里閃爍著淚光。王老師心里一動(dòng)，她拉起張強(qiáng)，說(shuō)：“走，老師送你回家?！?
張強(qiáng)的家在小鎮(zhèn)邊緣的老舊平房區(qū)，院子空空蕩蕩，但挺干凈。張強(qiáng)的奶奶看到王老師和張強(qiáng)一起進(jìn)來(lái)，有些意外，她愣怔了一下，忙把王老師讓到屋里，遞上一杯水說(shuō)：“老師，快坐??！來(lái)，喝杯水！”
王老師接過(guò)水杯，環(huán)視這個(gè)家——破舊得仿佛讓人置身于二十年前。張強(qiáng)跟了進(jìn)來(lái)，站在門(mén)口，有些不知所措。奶奶說(shuō)：“小強(qiáng)，你去里屋做作業(yè)，聽(tīng)話啊?！?
看著張強(qiáng)進(jìn)了里屋，奶奶這才怯怯地問(wèn)：“王老師，俺家小強(qiáng)在學(xué)校是不是犯了錯(cuò)誤？”
“不是不是，沒(méi)有沒(méi)有?！蓖趵蠋熩s緊說(shuō)。
“那是—”
王老師一時(shí)也不知怎么說(shuō)好，便若無(wú)其事地說(shuō)：“我只是家訪，了解一下張強(qiáng)最近在家的情況?！?
“在家的情況？”顯然這個(gè)回答更增加了奶奶的疑惑，“老師，您就直說(shuō)吧，沒(méi)事的?！?
聽(tīng)了這話，王老師鼓起勇氣說(shuō)：“我是想具體了解張強(qiáng)父母的情況，特別是他的母親?！?
“啊，是這個(gè)！”小強(qiáng)奶奶看看里屋，小聲說(shuō)，“小強(qiáng)他媽??！小強(qiáng)這孩子可憐！您是老師，對(duì)您實(shí)話實(shí)說(shuō)，不能瞞著。小強(qiáng)他媽——這個(gè)壞女人，說(shuō)是到南方打工，其實(shí)是給人家當(dāng)了二奶。呸！呸！呸！扔下親生的兒子，跟個(gè)有錢人跑了。呸！呸！呸！”說(shuō)起張強(qiáng)母親，奶奶顯然有些激動(dòng)，聲音也提高了幾分。
王老師被奶奶的聲音嚇了一跳，趕忙朝里屋努努嘴，示意奶奶壓低聲音，然后輕聲說(shuō)：“可是，張強(qiáng)在作文里把母親寫(xiě)成烈士，救人犧牲了?！比缓笏褟垙?qiáng)作文里的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述給了奶奶。
奶奶聽(tīng)得直搖頭：“沒(méi)有！瞎說(shuō)，哪有的事？沒(méi)有的事。那個(gè)女人在南方大城市，有錢人給她專門(mén)買了個(gè)大房子，有人親眼看到的?！?
王老師聽(tīng)得心潮起伏，她站了起來(lái)，敲開(kāi)里屋的門(mén)，她看到張強(qiáng)瘦瘦的肩膀在一抖一抖。王老師走上前，撫摸著他的肩膀，說(shuō)：“張強(qiáng)，可以讓老師再看一下你的那篇作文嗎？”
張強(qiáng)抬起頭，說(shuō)：“老師，那作文，已經(jīng)不在我這兒了，我寄給我媽媽了?！?
“寄了？怎么寄的？”
“投進(jìn)學(xué)校旁邊的郵筒了?！睆垙?qiáng)說(shuō)。
“你知道她的地址嗎？”
“不知道?！?
“那，那怎么寄？”
“我知道她原來(lái)打工的工廠?！睆垙?qiáng)終于忍不住放聲大哭起來(lái)，“我想，我只是想讓媽媽成為英雄，我不想讓她死，我想讓媽媽活著回來(lái)……”
王老師攬住張強(qiáng)，心酸不已。
離開(kāi)張強(qiáng)家，王老師路過(guò)學(xué)校附近的郵筒，她忽然想起，隨著手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，那只郵筒已廢棄不用了，但她決定不說(shuō)出這個(gè)秘密，因?yàn)樗幌氪蚱埔粋€(gè)孩子的希望……
?。òl(fā)稿編輯：田芳）
?。}圖：豆薇）
