在今年暑假的“三農(nóng)”中，我擔(dān)任了二年級班主任和語文老師。 在十二天的教學(xué)活動(dòng)中，我深深感受到了“因材施教”的重要性。 

同一個(gè)班，每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)能力都不一樣。如果只采用一種教學(xué)方法和管理方法，肯定會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。 只有因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和管理方式，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自由全面的發(fā)展。 

首先，學(xué)生的性格差異。 在同一個(gè)班級里，學(xué)生的性格千差萬別，有的熱情開朗，有的沉默寡言，有的調(diào)皮搗蛋，有的憨厚老實(shí)。 這就要求我要學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和管理方式。 對于調(diào)皮的學(xué)生，我必須軟硬兼施，既要在他們心目中樹立威信，又要讓他們對我產(chǎn)生敬畏之心，又不能讓關(guān)系冷凍。對于沉默寡言的同學(xué)，我積極鼓勵(lì)他們上課回答問題，課間主動(dòng)與同學(xué)交流。 

我也給不同的學(xué)生介紹不同的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)他們的智力水平和學(xué)習(xí)能力安排不同的作業(yè)和考試。 對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，我經(jīng)常布置大量的基礎(chǔ)題，并鼓勵(lì)他們不要灰心，先打好基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；對于基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，我經(jīng)常布置大量的能力題，告誡他們不要得意忘形，滿足于目前的小成績，要有大的進(jìn)步。 同時(shí)每次布置作業(yè)都有合理的梯度，有選擇有作業(yè)，兼顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力。 

在為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我也充分考慮了每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。 對于后進(jìn)生，我給他們定了一個(gè)低目標(biāo)，不會(huì)給他們太大壓力。 值得一提的是，我并沒有一直給他們定這么低的目標(biāo)，也沒有降低對他們的學(xué)習(xí)要求。而是一步步提高他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急功近利。 至于學(xué)習(xí)成績名列前茅的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止他們驕傲自大，不愿上進(jìn)，讓他們不斷進(jìn)步。 

在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，挖掘?qū)W生潛能的時(shí)候，我也是因材施教，充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。 為此，我成立了籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、毽球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等。在我的課堂上，這可以充分發(fā)展學(xué)生的體育愛好，滿足不同學(xué)生的體育需求。第二節(jié)課，我組建了話劇隊(duì)、朗誦隊(duì)、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。，并開設(shè)了戲劇、朗誦、合唱、舞蹈、象棋、美術(shù)、折紙等課程。，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。 

十二天，在“因材施教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我成功地開展了教學(xué)活動(dòng)，收到了良好的效果。 我的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直很高，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，能力得到充分發(fā)展。 

兩千多年前，中國古代著名的教育家、思想家孔子就提出了“因材施教”的教育理念 時(shí)隔兩千年，這種智慧依然大放異彩。 它告訴我們，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法和教學(xué)手段。