為充分發(fā)揮骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的示范引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)新教材的有效實(shí)施，持續(xù)推進(jìn)高質(zhì)課堂，4月1日——4月3日，縣教育體育局研訓(xùn)中心開(kāi)展了初中骨干教師培養(yǎng)對(duì)象新教材展示課暨高質(zhì)課堂觀(guān)摩活動(dòng)。全縣初中語(yǔ)文、生物、道德與法治、歷史四個(gè)學(xué)科的工作室成員、學(xué)員、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象及七年級(jí)備課組長(zhǎng)參加此次活動(dòng)。

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本次活動(dòng)采用“課堂展示+深度議課”模式，八位骨干教師培養(yǎng)對(duì)象通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)學(xué)科特色。生物學(xué)科崔占文、房義連在《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)中，運(yùn)用“問(wèn)題鏈+微視頻”教學(xué)模式突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，通過(guò)數(shù)據(jù)實(shí)證深化學(xué)生科學(xué)思維；歷史學(xué)科張素琴、張風(fēng)分別執(zhí)教《金與南宋對(duì)峙》《元朝的建立與統(tǒng)一》，以史料實(shí)證為主線(xiàn)，借助角色扮演和歷史地圖分析構(gòu)建時(shí)空觀(guān)念；道法學(xué)科宋瑩、趙燕通過(guò)思維導(dǎo)圖可視化呈現(xiàn)《人貴自尊》知識(shí)體系，結(jié)合生活化情境培育辯證思維；語(yǔ)文學(xué)科徐國(guó)紅、周正光以《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》為載體，打造任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂，通過(guò)情景化設(shè)計(jì)提升思維含量。

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觀(guān)課結(jié)束后，授課教師結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行反思，聽(tīng)課教師結(jié)合課堂觀(guān)察，圍繞新教材教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生主體地位的落實(shí)等方面展開(kāi)了深入議課活動(dòng)。教研員與骨干教師圍繞“新教材落地”與“高質(zhì)課堂”展開(kāi)深度研討，教師們一致認(rèn)為，新教材的編排更加注重情境化、問(wèn)題導(dǎo)向和學(xué)科融合，高質(zhì)課堂的核心在于“以學(xué)生為中心”，通過(guò)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題鏈、情境化任務(wù)和多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生深度思考。教師們表示，將把研討成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)課堂從“知識(shí)傳遞”向“思維發(fā)展”邁進(jìn)。

此次活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)觀(guān)摩、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，不僅深化了對(duì)新教材的理解，更為構(gòu)建高質(zhì)課堂提供了可操作的路徑。研訓(xùn)中心將持續(xù)以骨干教師培養(yǎng)為引擎，通過(guò)常態(tài)化教研活動(dòng)助推課堂改革，為我縣教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。